Информационные технологии в обучении школьников

Процесс развития современного общества характеризуется сильным влиянием информационных технологий. Информационные технологии проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информации в обществе и создают глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этого процесса является использование информационных технологий в образовании. В настоящее время Россия находится в процессе построения новой системы образования, направленной на вхождение в глобальное информационно-образовательное пространство.
Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике образовательного процесса и связан с корректировкой содержания технологий обучения. Важную роль в этом может и должно сыграть активное использование информационных технологий в образовательном процессе.
Ведь, как показывает практика, использование информационных технологий способствует повышению качества знаний учащихся и уровня интеллектуального развития детей. Использование таких технологий позволяет учителям и ученикам лучше использовать свои силы и возможности и привносить в образовательный процесс долгосрочные положительные результаты. Информационные технологии в образовании получают все более широкое распространение, становятся неотъемлемой частью общего образовательного процесса и призваны значительно повысить его эффективность. В связи с этим большое значение приобретает изучение особенностей использования информационных технологий в образовании.
Предметом изучения данного курса является образовательный процесс, ориентированный на применение информационных технологий в школьном образовании. Объектом изучения являются особенности использования информационных технологий на уроках.
Цель курса - изучить возможности использования информационных технологий на уроках.
В связи с этим основными задачами курса являются:
1) Оценка целей и задач использования информационных технологий в образовательном процессе;
2) Характеристика информационных технологий в образовании;
3) Конкретное описание применения информационных технологий в образовании;
4) Анализ применения информационных технологий в обучении.
Кроме того, была изучена и проанализирована учебная литература и публикации по вопросам преподавания, рассмотрены методы применения информационных технологий на уроках.
Глава 1. Теоретические основы использования информационно-коммуникативных технологий в обучении школьников
1.1 Оценка целей и задач использования информационных технологий в образовательном процессе
На современном этапе в России формируется информационное общество, которое предъявляет новые требования к системе образования. Необходимыми условиями для этого являются формирование ИКТ-компетентности педагогов и учащихся через информатизацию образовательного процесса и системное использование современных технологий в образовательной деятельности во всех областях знаний.
Информатизация образования - это масштабный процесс преобразования содержания, методов и организационных форм образовательной деятельности, обеспечивающий подготовку (эффективную социализацию) детей младшего школьного возраста к жизни в условиях информационного общества.
Важность использования информационных технологий определяется социальной потребностью в повышении качества образования и воспитания детей дошкольного возраста и практической необходимостью использования современных компьютерных программ в дошкольных образовательных учреждениях [24].
Информатизация образования предоставляет педагогам новые возможности для более широкого применения новых методик и реализации инновационных идей в процессах воспитания, обучения и коррекции детей.
Основная задача ИКТ - обеспечить современное качество образования, сохранив его основы и адаптировав к текущим и будущим потребностям личности, общества и государства.
Задачи ИКТ: мотивация учащихся к обучению, повышение эффективности учебного процесса, содействие активизации познавательной сферы учащихся, совершенствование методики проведения уроков, своевременный контроль результатов обучения и воспитания, планирование и организация обучения, использование в качестве средства самообразования, квалифицированная и быстрая подготовка уроков (мероприятий).
Для того чтобы эффективно использовать ИК-технологии в образовании, необходимо знать их особенности и функции, четко определить (с точки зрения педагогики и психологии), для решения каких дидактических задач эффективно использовать ИК-технологии. Выбор метода или средства определяется, с одной стороны, особенностями учебного предмета и конкретной решаемой педагогической задачи, с другой - педагогическими характеристиками конкретного педагогического средства; ИК-технология рассматривается как средство организации познавательной деятельности учащегося, являющейся важным элементом образовательного процесса [14].
Необходимыми условиями для эффективного и систематического использования функциональной ИКТ-грамотности в образовательной деятельности и достижения высоких результатов являются внутренняя мотивация преподавателя, потребность и готовность использовать ИКТ в обучении, осознанный перенос полученных теоретических знаний и практических умений в практическую образовательную деятельность, использование готовых ИКТ-технологий, а также следующие условия: использование мультимедийных программ, образовательных ресурсов Интернета, общение в сетевых сообществах и использование современных средств ИКТ во всех формах обучения [4].
Использование современных средств ИКТ во всех формах обучения может привести к множеству негативных последствий, в том числе к многочисленным отрицательным факторам психолого-педагогического характера и различным негативным воздействиям средств ИКТ на физиологическое состояние и здоровье учащихся. Однако наряду с преимуществами полная индивидуализация имеет и существенные недостатки. Индивидуализация подавляет живое, интерактивное общение между участниками образовательного процесса - преподавателем и студентом - и между обучающимися.
- Она предоставляет замену общению в виде «компьютерного взаимодействия». Поэтому к использованию ИКТ в образовании преподаватели должны подходить творчески, не злоупотреблять ими и строго соблюдать санитарно-гигиенические требования. Использование ИКТ в образовании ставит ряд вопросов, которые необходимо решить, чтобы формирование знаниевых компетенций всех участников образовательного процесса было творческим, целенаправленным и эффективным, а не болезненным и сложным. При этом следует помнить, что компьютерные технологии - это лишь инструмент, который никогда не сможет заменить живой язык учителя.